《变色龙》听课心得(总12期)

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《变色龙》听课心得

莘县实验小学  任雪

本学期,这是第一次听向老师上的《变色龙》一课,印象特别深刻。《变色龙》这篇文章通过记叙“我们”发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙的过程,展示了变色龙的特点,从而提醒人们保护动物。变色龙并不是学生们常见的动物,但是课文语言朴实自然,朗读时易于上口,学生比较喜欢。

在教学过程中,向老师紧紧抓住作者的写作方法,指导学生学习写作方法。例如在学习变色龙的外形特点时,刘老师首先让学生反复朗读课文的第9小节,随即让学生在头脑中或在画面上形成变色龙外形的画面,接着再与书本对照,从中得出结论:课文之所以能将变色龙写得这么生动,因为观察仔细,能抓住动物的主要特征有顺序地描写。

在学习变色龙的捕食特点时,也就是学习课文的第11节,这节以非洲工人的介绍为主,写了变色龙的眼睛的独特之处,为了帮助学生了解变色龙的这一生理特点,向老师采用了联系实际生活的方法来学习,吸引了学生的注意力,收到了比较好的学习效果。

文中描写变色龙眼睛的词句,很好地体现了语文课特点,体现浓浓的语文味。“他的每只眼睛都能单独转来转去,分别观望四面八方的东西。当他的两只眼睛同时注视前方时,就会产生一种立体感……”在教学这两句时,向老师先让学生读文后说说变色龙眼睛的独特之处,学生都能回答出来,但向老师没有局限于此而是让学生再次读文,揣摩语句,你觉得哪些词语能很准确地反映出它的这个特点呢?学生很快就有了答案:“单独、分别”因为只有变色龙的眼睛每只眼睛是独立活动,不同于我们人类以及其他动物的眼睛。而且两只眼睛能分别观望。随后我总结到:当我们准确地使用词语,就能准确反映事物,把自己的意思准确地表达出来,这是一种语文能力,我们要学习。这部分教学时向老师没有局限在让学生了解变色龙眼睛这一浅显的层次,而是通过语言文字的揣摩,使学生体会文中用词的准确,而且没有游离课文内容,做到了内容与形式的统一。

这是一篇不同于一般文章的说明文,它语句生动形象,也很适合指导朗读,所以我觉得还应该引导学生进入当时的情境联系人物心情读好课文!这样就能取得更好的教学效果。

当然,听完向老师这节课后,颇受感触。从总体上来说,这节课有很多闪光点,都能在课堂教学中找到我学习的地方。听了她的课后,确实是让我受益匪浅,希望能够在课改活动中再次提升自己。