用心读懂孩子——黄俊红(总15期)__山东莘县实验小学

用心读懂孩子——黄俊红(总15期)

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班主任既应该是一位慈母又应该是一位严师。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;让每个孩子都充满自信;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。班主任工作有苦有累也有乐,作为一名小学低年级班主任我充实并快乐着。在班级工作中我尽力做到以下几点:

让孩子们充满自信

刚当班主任的时候,我就想我一定要做个严肃的班主任,让班里所有的学生都怕我,这样我才能把班级管理好,可是我错了。在一次放学的路上,我偶尔听到孩子们和妈妈的对话:“妈妈,今天我又得了一面小红旗”、“妈妈,我今天被老师表扬了”、“我被评上了队列小标兵,我以后在路队中要走的更好”……我看到孩子们因得到一面“小红旗”,脸上洋溢者自豪和幸福的笑容时,我不由得想起了詹姆士先生的一句话:“人类本质中最殷切的要求是,渴望被肯定。”是啊,使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励,它是激发人类走向成功的不竭动力。因此,在班主任工作中,我尽力运用各种方法从各方面对学生进行鼓励,用爱心让每一个学生都能抬起头来走路,为学生扬起自信的风帆,并且让每个学生都意识到:“班级因我而骄傲,我为班级而自豪”。

2、完善班级管理制度

我尽力完善班级管理制度。首先,建立一支强有力的小干部队伍。让学生主动参与班集体管理,建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心,是凝聚班集体的纽带,有了一支强有力的干部队伍,班级管理就成功了一半。于是,从孩子们轮流值日中选出责任心强、会管理的学生作为班里的班长、队长等。其次,人人有事做,事事有人做,每个孩子都是班级的小主人,让每位学生都有事可做,都能为班级发一份光,出一份力,找到自己在班级的位置,让他们体验到奉献的快乐,于是,我分给他们自己的卫生区,让他们每人都是卫生小班长,在4人小组中有一名组长、记录员、督察员。每个人都能感受到自己的利益和责任,激发他们的主人翁意识和责任意识。他们既是管理者、参与者又是被管理者、合作者。这样就提高了班级的工作效率。

建立合理的评价体系,俗话说:“无规矩不成方圆”,我及时建立了各种评价体系。刚接过这个班,我对学生不熟悉,根据学生的年龄特点,我让他们每人带一张一寸照片并组建成4人一组,根据学生的表现情况为他们加减分,后来我发现有的学生认为分数无所谓,这与我没有及时评价总结有关,接着我又把评价表换成每个人的名字后面加减分数,每周及时评价并把孩子们捡到的无人认领的铅笔、橡皮作为奖品发给他们,时间长了也有一些孩子认为无所谓了,这些根本不是自己缺少的,上学期放假时我发现一些孩子因为没有得到奖状而哭泣,于是本学期我又改变了方法,把全班同学的名单印出三份贴在评比栏上,“队列小标兵”评比栏、“学习小标兵”评比栏、“积极发言小明星”评比栏。根据孩子们在上操、路队、课堂上的表现在他们的名字后面贴上小红花、小红旗,每周班会课上,及时进行总结、评比,红花、红旗多的让孩子们带来一寸照片贴在评比栏上,并根据这些来判断你能不能得到奖状,孩子们体会到贴照片的光荣与自豪,并且还有证明他们优秀的奖状,这样孩子们就有了很高的积极性。

3、增强孩子们的集体荣誉感

为了增强孩子们的集体荣誉感,我经常告诉孩子:“我们是一个大家庭,班级的荣誉就是我们自己的荣誉,团结就是力量,班级行不行要看我们自己行不行,如果不小心犯了错误尽力改正就是好孩子,老师喜欢每一个知错就改有上进心的孩子。”刚刚接过这个班,告状的孩子比较多,“老师某某怎么了。”“某某怎么我了”“老师某某打我”……每天做着“小法官”处理着孩子们之间的“小官司”,批评别的孩子自己就高兴,这好像是孩子们共有的心态,只要离开我的视线再回来就有告状的,找出被告一问就是“老师,我没有,”“老师他怎么我了”……没有一个孩子认识到自己的错误。针对这些我经常告诉孩子们,不要只找别人的错误,违反纪律的老师能通过监控看到,你不说老师都知道,告别人的的时候先想一想自己做的对吗?自己哪儿做的不对,该为班级争光的地方哪儿做的不好?现在偶尔有两个违法纪律的,我一问他们怎么回事?他们都会说出自己哪儿做的不对,不会再说别人哪儿做的不好。慢慢的学生的集体荣誉感就增强了,多数孩子处处想着为班级增光,比如:他们路队中尽最大的努力走的最好,在校园主动捡纸……针对这些好孩子我加大力度多次表扬。这样孩子们有安全感不仅增强了集体荣誉感,而且能更好的学习。

4、拉近师生之间的距离

大教育家陶行知先生说过:“你若能变成孩子,便有惊人的奇迹出现,师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园。”工作中,我努力用爱拉近师生之间心灵的距离。比如:我每天坚持着早到,到校后除了督促学生学习之外,我还会和个别孩子谈心,……有时还会轻轻的摸摸孩子的脑袋并送给他们一份笑容,特别是那些调皮的孩子,有时觉得特别可气,但有时又觉得特别可爱。一个眼神,一个动作可能改变孩子的一生,我们面对的是一棵棵茁壮成长的幼苗,作为班主任我们有劳动的艰辛,也有收获的愉快。

我们班难管的孩子特别多,有几个是在年级有名的,我使出了浑身解数,可班里还有几个孩子不知道怎么教育,其中有个叫赵恩瑞的孩子,他是天天犯错,影响许多孩子,屡教不改,我反思自己的做法,自己看到的都是缺点,要发现这个孩子的优点,一次到校后我看到他在卫生区主动捡纸,我借此送给他一个微笑并表扬了他,我说:“赵恩瑞真是一个好孩子,能做到主动捡纸,老师相信你在其他方面也能做的更出色,是吗?”他笑着点了点头说:“是,老师”我接着说:“老师从今天起就让你当卫生小班长,怎么样?不过你要处处起到带头作用并把每一件事都做的很好,你能做到吗?他说:“能,老师我一定能干好”我就让他当起了卫生小班长,这方面他做的很好,虽然有些事他还是不能做的很好,可我知道他很想做好,他已经尽力了,他也想成为班里的榜样。除此之外,他还会主动帮助别人,现在他各方面有了一定的进步。还有几个孩子,我也正思考着适合他们的方法,孩子们是本永远读不完的书,一个标点,一句话都可能蕴含着深刻的道理。我坚信:只要站在孩子的立场用心去读,就会读出内涵,读出收获。

除此之外,我经常给孩子们拍一些照片,通过微信让家长们了解一下孩子们在学校的表现们,尤其是经常评出一些小标兵,这样可以督促孩子好好表现。

总之,我们应该从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的关怀,让孩子们健康快乐的成长。