让学生站在教育的正中央

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----赴清华附小研修记

文  王立坤

时光飞逝,转眼几天已经过去,研修的脚步已经渐行渐远,但研修过程中的收获在这段时间的反思下却越来越清晰。迟迟不敢下笔总结此次研修,唯恐自己的只言片语难以全部记录此次研修的收获,经过几天的反复思考才敢整理出如下文字。

,14节课,16场报告,这是研修期间我所经历的过程。这其中,有德高望重的语文教育专家孙绍振的讲座,有全国特级教师李卫东、王文丽、吉春亚、刘燕君,还有清华附小的各位名师指教的公开课。80多岁的孙绍振教教授是古典诗词研究方面的专家,他著作等身、研究成果丰硕。报告开始,孙教授首先点评了他所听的课,并提出了自己的看法,他对课堂的深刻认识和独到见解赢得了与会人员的阵阵掌声。孙教授的讲座主题是古诗词的研究,他用2个小时的报告让我们对古诗词有了新的认识和理解。来自天津的全国特级教师李卫东用自己独特的“干货”让我们重新认识了语文课堂,一篇普通的《狼牙山五壮士》让我们得到了不同角度、不同深度的理解。李老师告诉我们语文课堂教学的目标定位要清晰,要给学生带来真实的“干货”,语文课堂自然会受到学生的喜爱,课堂效率自然就会提高。王文丽老师给我们呈现了一节阅读分享课,通过对《本爱安娜》这本书的分析,借助于8个话题的引导,让孩子们在自由自在的聊天中,细细体会了书中的内容,通过分析书中人物,理解了本书作者所表达的内容,最后,让学生自由发言谈了自己对爱的感受和理解,并敢于直面学生早恋这个话题,让学生收获对爱的正确认识的同时,也让我们知道了如何指教阅读分享课。吉春亚老师带给我们的是一节神话故事群阅读课,课文内容以文言文的形式呈现,孩子们的识字断文有模有样,在充分阅读和理解的基础上,孩子们进行了文言文的创作,“小作家”们的古诗词和古文创作让与会人员大开眼界。刘燕君老师给我们呈现的是一节习作指导课,课堂上刘老师以一个短视频引入,让学生在观看视频后,再进行尝试,并在尝试中不断完善修改自己的文章,课堂上学生们灵动的思维、优美的语言、独到的见解赢得了与会人员的赞叹。

说完听课的感受,再谈谈对几场报告会的认识。清华附小的校长给我们做了清华附小的“课群”建设报告,“课群”是一个新概念,是课堂教学研究的最前沿,清华附小校长给我们详细的介绍了课群建设的提出、实施、反思、成果展示等,并借助本学期的“与苏轼相遇”这课群主题,让我们全面深刻的见识了一个课群是如何提出、建设、开展的,并通过成果的展示让我们知道了一个完美的课群建设会达到怎样的教学效果。清华附小的课群建设让我们对教学有了新的认识,我们的教学不能再停留在过去的字、次、句、段、篇的阶段了,应该通过不断的整合,把教学提高到课群的高度。

最后,我谈谈清华附小的小课题研究,他们的小课题研究是一项综合性的工程,每一个课题都是具体的,范围很小的,但每一个课题的开题、实施、总结却都是一个大工程,还是以“与苏轼相遇”这个主题为例,他们设计了“苏轼一生到过的地方”“苏轼一生走过的路”“苏轼诗词创作中常用的词汇”等多个小课题。每个小课题都有孩子们自己提出课题,自己开展研究,从孩子们的小课题研究报告成果展示来看,学生们的小课题研究不仅局限于语文的范畴,他们整合了语文、数学、地理、科学、历史、文学等方面的知识,在研究的过程中,他们大量阅读相关资料,这样研究的过程无形中拓宽了学生的眼界,增加了学生的阅读量。最后,他们以“大数据”的形式呈现了自己的研究成果,他们用地图的形式完整的展现了苏轼的人生地图、计算了苏轼一生走过的路、走这些路用去的时间、苏轼创作中的高频词汇等。学生们研究过程中用到的各种方法让人们大开眼界,确实让我感受到时代不同了,大数据时代,课堂该如何展开,课堂是什么样子,课堂的效果是怎样的,清华附小给我们树立了一个很好的榜样。

走在清华附小校园中,最醒目的标语是“让学生站在正中央”,我想这不仅是一个口号,一个标语,更是一个行动指南,让学生站在学校的正中央,让学生站在课堂的正中央,让学生站在教育的正中央,让学生站在祖国未来发展的正中央,我想这也是我国教育发展的希望所在吧!