英 语 教 研 室 教 研 计 划

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一、指导思想:

本学期英语教研室将围绕“低年级夯实基础,高年级提高能力”,这一主题,在学校整体教学工作的部署下,有层次,有重点,有步骤的开展工作。

二、工作重点:

为全面高效的落实各项工作,本学期我们确定了以下几个工作重点:

精准定位重难点,优化课堂设计,加强课堂常规教学。

本学期英语课时的增加,为开展常规教学提供了时间上的保证。

三至六年级每周英语课增至五节,是开设英语课十几年来课时数量最多的。有了充分的课时保证后,对课堂教学提出更高的要求。要求每位老师课前充分备课,精确定位重难点,优化教学设计。课堂上充分利用已有的教学设备,辅助教学,提高学生的积极性和参与度。课后总结反思每节课的闪光点和不足之处,以便开展更为有效的教学活动。

(二)、开展首席教师听课活动。

首席教师听课活动,在“精”上下功夫。要求上课教师精心设计,做足准备工作,抓好英语教学的每一环节。引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言。要充分运用实物、图片、手势、等辅助教学手段,生动活泼地进行英语交际,听课教师评课要各抒己见,提出针对性的意见或建议。对课堂中的疑难之处,大家集体研讨并找出解决的办法,力求最大程度优化课堂教学。

(三)、加强英语单词教学,开展单词听写大赛。

单词学习是英语学习的基础,本学期进一步加强单词教学,在学习新单词的同时,对以往学习过的同类单词进行归类,以新带旧,建立新旧单词之间的联系,这样既可以复习巩固学生原有单词,又可以扩大他们的词汇量,也为课文的学习打牢基础。要求四——五年级学生在听读单词的基础上,每学习三个模块,进行一次单词听写比赛。六年级在总结归类后,不仅听写六年级新学单词,还要有计划,有层次的听写三至五年级的单词。

(四)、加大各年级练习量,进一步培养学生的英语笔试能力。

  课时的增加为练习提供了时间,从本学期开始,多方式,多层面的加强巩固练习,夯实基础知识,填补英语教学的薄弱环节,强化英语笔试训练。根据教学的内容安排,每三模块进行一次模块测试,批改试卷,找出学生掌握不牢容易出错的地方,再加以讲解和练习,真正的做到有的放矢。

(五)、加强午后英语小朗读,读写结合。

本学期,进一步加强午后英语小朗读,任课教师可根据自己的教学安排,每天选择盯一个班,(其他班还是有班主任盯班),打扫卫生的学生不可以随便进进出出,直至打扫完方可进入教室。任课教师可根据各班的具体情况,安排读写结合等多种学习方式,向十分钟要效益,切实发挥午后朗读的作用,争取收到事半功倍的效果。

(六)、加强六年级英语教学,复习和新授并驾齐驱。

本学期六年级新课的学习和复习同步进行。这是在总结以往经验的基础上做出的新调整,因为六年级的新授内容大都是对三至五年级内容的总结和拓展,如果前面的知识掌握不牢固,后面的拓展和提高也就形同虚设。只有复习和新授并驾齐驱,使学生巩固旧知识的基础上进行新知识的学习,才能取得事半功倍的学习效果。

(七)、加大用听力软件对学生“磨耳朵”训练强度。

 本学期,加大用听力软件对学生“磨耳朵”训练强度。具体的做法是把所有的重点单词和句子输入听力软件,先训练单词,在单词熟练的基础上,再进行重点句子的训练,最后是课文的训练。同时也增加课外听力训练,目的是增强学生在语音语调方面的感知力。

增加六年级学生的试题训练量,提高做题的速度和准确率。

适当增加六年级学生的笔试练习,对重要知识点训练多层次多角度,力争全方位的巩固重要知识点。例如,单词的巩固可以采用几种方式加以训练:找出不同类的单词;看图写单词;根据首字母写单词等。

三、教研活动安排:

九月:

1、学生上课及书写习惯养成及作业本的建立。

2、指导新教师备课,上课。

3、新老师听老教师的示范课。

4、听新老师的过关课。

5、三、四年级庆“十一”英语手抄报活动。

十月:

1、常规教学。

2、第二轮新教师听课活动。

3、听学生单词听写比赛。

4、根据教学进度,三至六年级前三模块模块测试及改卷,讲评。

5、部分老师市教学能手(优质课)评选前准备,听评课。

十一月:

1、常规教学

2、首席教师听课(三年级)。

3、全市英语教学能手(优质课)评选活动。

4、三至六年级学生单词听写比赛。

5、三至六年级期中前(1——6模块)强化练习。

6、期中考试及改卷工作。

十二月:

1、常规教学。

2、首席教师听课(四年级,五年级)。

3、三至六年级(7——10模块)单词听写。

4、三至六年级(7——10)模块测试。

一月:

1、英语教师集体研讨期末考试前系统复习的方式方法。

2、全册内容系统复习。

3、三至六年级(1——10模块)期末前强化练习。

4、期末考试及阅卷工作。