工作着,是美丽的-记“三八红旗手” 闫文焕

工作着,是美丽的

 ——记“三八红旗手” 闫文焕

吴吉祥

 7年前,她带着兴奋和惶恐走进实验小学的大门,开始了新的教育教学生涯,她相信这里将会是她人生的一次升华。因为她是从乡下学校走来的教师,在新的环境里她将接受更为严峻的考验,她要在这个“练兵场”里锻造自己。

潜心课改工作

作为一名青年教师,能够虚心地向富有经验的老教师学习,同时自己也认真钻研,精益求精。她始终认为:要想成为一名优秀的小学教师,只凭一些简单的技能技巧是远远不够的,要跟上教育改革的步伐,就要不断的提高自身能力,适应形势发展对小学教师的要求。在2009年11月,业务校长安排她和几位骨干老师到茌平县杜郎口中学深入学习一周,在那里白天听课,晚上一起研讨,写体会。回来后,又参与了全体教师的培训,新一轮的的课堂教学改革在她们四年级拉开了帷幕,语文课就由她在她们四年级三班开始进行了实验课。首先,学校业务领导就安排她与几位骨干教师共同研讨学案的制定,接着又让她一次又一次的“磨课”,目的就是研究好“标课”,课堂上让学生真正动起来,让教师们有“标”可依。作为一名课改教师,她深感自己的知识匮乏,学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余,多方搜集材料,阅读报刊,转变教育观念,了解课改的新动向,使自己的教育理念始终走在时代的前列。之后,就沿着课改的道路认真学习新课标,刻苦钻研教材,认真制定了课时计划,按要求认真备课,并根据学生年龄特征的不同,遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课,力求使教学方法做到新颖。她注重提高课堂教学效率,善于引导学生主动去探究,恰到好处的激发学生讨论的欲望,及时挖掘学生的思维潜力,学生成了学习的主人翁,变“要她学”为“她要学”,适应课改理念,极大培养了学生的学习兴趣。在教学实践过程中,她始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度,讲授新知识时力求深而透,帮助学生建立完整的知识体系。经过自己的努力所带学科成绩始终名列前茅。特别是近几年来她所教的学科成绩在年级中名列前茅,优秀率屡次第一。

加强班队管理

在完成教学工作的同时,作为一个班主任,她深知自己肩上的担子的份量,因为每个学生的背后都有父母期待的目光。每一个学生都是家庭和社会的希望,每一个学生的现在都将影响着祖国的未来。所以她平时对待每一位学生,并利用课余时间深入到学生中去,了解他们的喜、怒、哀、乐,成为他们最可信的长者,朋友。同时结合班队实际情况,制定了切实可行的班队管理方案,并认真执行。 

(一)严格要求

她的育人理念是:爱在细微中,严在当严处。“爱”是“师爱”内涵的一半,另一半则是“严”。没有严就谈不上真正的爱,因为爱必须严,常言说:“没有规矩,不成方圆”。她对学生的“严”,首先是“做人”上的严格要求。要求学生具有良好的品德,讲诚实、讲良心、讲气节等,总的要遵章守纪。培养他们踏踏实实做人,清清白白做事,从小树立心中有他人,具有为人民服务的思想品质,成为德才兼备的人才。另一个“严”是对学生学习上的严格要求。上课不准开小差,搞小动作,作业必须认真按时完成,否则非补上或重做不可,作业中的错误必须更正记住。让家长签字的必须签字,不能丢三落四。第三个“严”是对班上的管理严格要求。班级常规管理是通过各种规章制度对学生进行管理,其作用是运用规章制度的规范性,全面性和衡常性,把说服教育和纪律约束结合起来,有效地养成学生良好的行为习惯。老师做到“八勤”:勤动脑、勤观察、勤检查、勤动手、勤监督、勤总结、勤表扬、勤教育。老师应该做到率先垂范,要求学生做到的她首先做到,谁违背了纪律必须受到严肃的批评教育。通过严格的班级管理,达到班风正、学风浓,营造良好的育人环境。

(二)制定班级公约与措施

班风,是指一个班级的精神面貌。它是经过长期细致的教育和严格训练,在全班师生中逐步形成的一种行为风气,一种不易更改的习惯势力,它通过群体成员的思想、言行、风格、习惯等诸方面表现出来。良好的班风和正确的舆论总是相辅相成、相互强化、相互影响,成为无形又无声的教师,且其教育影响力不受时间、空间的限制,无时无地不在发挥巨大的教育作用,为班级的每个学生成长、发展提拱一种有效的动力和压力。学生从小受到良好的养成教育,也许会有终身受益的可能。加强良好班风的建设,是班主任进行班级管理和教育的重要内容。她招集各组1、2号商讨制订几种切实可行的班级公约;1、学习公约:(1)、每节课之前都得准备好学习用品。(2)、按时到校,不准早到校,更不允许迟到。(3)、回答问题积极踊跃,各小组的组员在两节课内都得至少回答一次问题,一人不回答从本组内减一分。(4)不准拖欠各科作业,要是完成不了,自己抽时间补,并且让家长签字。(5)、每天上午到校后读书,下午到校后写老师事先布置好的作业。如果不主动学习就减所在的小组一人次一分。

2、卫生公约:(1)值日生每天在预备铃之前必须把室内、室外打扫干净,否则延长值日一个星期。(2)、清洁工具摆齐。(3)、重在保持卫生,任何人不许撕本子。放学时把抽屉里的垃圾清理干净方可离校。这样使学生从小养成讲究卫生的好习惯。(4)学生到校后如果能主动帮助他人打扫卫生的给所在的小组加5分。

3、团结友爱公约和纪律安全公约。因为小学生的控制能力差,不准拿与学习无关的东西进学校。制定公约容易,执行难。但她首先要求各组1、2号要以身作则,不折不扣地执行。并教给他们管理方法:好人好事和不良行为登记由每天的代理班主任管。这样,班上地工作开展得井然有序,有条不紊。若有违约的学生,先让代理班主任处理,实在处理不了,她就利用课余时间找学生谈话,采取正面说服教育,不搞体罚。并且教育学生注意艺术性。记得在她上课时的一点小插曲:2组的5号(一个男生)掉了五角零花钱。被同组的一个女生捡到了,还捏在手上。男生要她退,但她不肯,就嚷了几句。她边讲课边走到捡钱的女生旁轻轻地问:“你手里的钱是不是捡到的?”她红着脸点点头,她又问:“你不想打扰老师上课,准备到下课时才上交给老师是吗?”她说:“是”。说着就把钱交给她了。课下她又给那个带钱的男生谈了话:“钱是不是吃早饭剩下的?”因为有不让带零花钱制度,后来那个男生也承认了错误,并且保证以后再也不带钱了,也许是那个女生的做法感染了他吧。这样她用委婉的语言把矛盾化解了,也给他们各自一个退路。

一直以来,她对班级管理坚持教书育人、严爱相济的原则,因此,在学校举行的活动或比赛中,她班都获得显著的成绩,赢得领导的好评。几年以来,班级评估连续获得一等奖。

班主任工作是一项非常辛苦和烦琐的工作,需要付出艰苦的劳动和辛勤的汗水,更需要全身心地投入。要想培养一个健康、和谐、积极向上的班集体,使每一个学生在德、智、体、美、劳等方面即综合素质得到全面的发展,形成良好的个性品质,是她们每位班主任的美好心愿。为了实现这一教育目标,班主任必须要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过:“只有完善的集体才能造就完善的个人。”一个学生在良好班集体环境中成长是关系到他的前途和命运的。班主任则是班级管理的核心人,是班级的领导者、组织者和教育者,是学校领导实现管理的有力助手,是学校工作的支柱。班主任工作任务艰巨,责任重大。在事业默默地耕耘中,虽历尽辛苦,但一路行来,她从不喊累,不叫苦,她把苦和累当做生活的阳光,因为她深深理解“其身正,不令而行; 其身不正,虽令不从”的道理,需要学生做到的,她自己一定做到。虽然每天有一大堆的学生作业,虽然有时候身体疲倦得想歇一会儿,虽然有时候身边有许多事情不断地诱惑她放下手中的活儿,但是为了保证明天每一个学生都能发现自己作业中的缺漏,她心甘情愿的当着“愚公”,认认真真地移着“山”。她知道教育的路是漫长的,她将在这漫漫长路中,用她的爱心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一个挑战,用她的恒心去汲取教育沃土中的营养,去感悟教育的规律,努力铸造自己的一方天地。

用爱点燃希望

闫老师担任毕业班的班主任,她的面前是七十多个天真活泼的孩子,和他们在一起,使她由衷的感受到为人师表的幸福,感受到真诚无价的甜蜜,同时她也感到了一份惶恐,因为她要为这几十名孩子的成长负责,她感到自己的责任重大。课间了,她总是滞留在教室里,找一些同学说说话,了解了解班里的情况,及时做到因人而异的管理和授课。每天上午,她总是第一个到校,在教室里还是空荡荡的时候打开窗户让阳光进来,她在期盼中等待学生的到来。她知道,对于一个班主任来说,注定你就是起早贪黑,来在学生之前走在学生之后。虽然以前她也担任过初中的班主任,可是那时候的班主任和现在的班主任是多么的不同啊。初中生已经有了自我的约束能力,可是小学生的这种能力是很弱的,特别是小学高年级的学生,他们想做大人,想独立,做事却又不考虑后果,他们正处在一个心理叛逆的时期,这对于她来说,就要重新开始,在工作中摸索方法,只有付出比别人更多的努力了。

1、把爱洒向学生

关心、爱护学生是教师的天职,爱为师德之本,无爱则无教育。如果说疼爱自己的孩子是本能,那么热爱别人的孩子就是神圣!人世间,拥有最多热爱别人孩子机会的职业,就是教师。可以说,老师是蜡烛,在孩子们心里点燃希望,并且照亮他们的一生。  她班上有一个又高又胖的男孩叫王波,小而有神的眼睛滴溜溜地转,刚认识时她猜想他定是一个聪明而特别活跃的孩子。果不其然,从其家长的口中得知,他们既有对孩子的过多溺爱,又有对他的坏习惯的无奈。一段时间之后,班上开始热闹了,不断的有同学来打他的“小报告”:上课小声说话、搞小动作;下课打同学、说脏话……她就利用课间或者放学的时候,把他叫到没有人的地方,问他想知道同学们对他的印象吗?当得知同学、 老师对他的态度时,他的脸上有了难为情,闫老师认为他已知道错了,以后一定能做个好学生,没想到,离开老师后,他依然我行我素。她又找他谈了多次,又与家长联系。他爸爸说:“在家里,我们两代都是单传,爷爷奶奶对他特别溺爱,养成了他的许多坏习惯,我下岗了,在外边打工,不能经常在家里看护他。不过,我会尽力配合学校管好他的。”看着孩子稚嫩的脸,闫老师告诫自己再怎么寒心,都不能放弃他。她继续从另一个方面着手——发现他的优点:头脑灵活,动手能力强,在男生中有一定的影响力,就又利用课余时间和他谈心,交朋友。从最基础的行为要求开始,一条一条地要求他,还让他做课代表;活动过量时,为他送上几张纸巾擦擦额头上的汗;放学时,叫他一路走好、及时回家(他家离学校很近,一般不用家长接送);天气变化时,提醒他增减衣服……慢漫地,告他的声音没有了。班上还有个学生叫王某,父母都到外地打工,爷爷奶奶照顾他,这孩子从小娇生惯养,缺乏教育,在家里当“小皇帝”,要什么给什么;在班里是个“小霸王”,经常欺负同学,作业不能按时完成。她先找他谈心,他一声不吭,一副无所谓的样子,有时还躲避。在这“山穷水尽疑无路”时,自己心里也曾动摇过:“算了,还是由他去吧。”但是,她不忍心,因为她不能眼睁睁地看着一棵幼苗从此枯萎。后来,她经常有意接近他,她充分利用每一次机会引导他,教育他,激励他:课堂上经常特意走到他的身边,看他写的作业,读书的时候和他一起小声读;讲课时眼神经常“跟随”着他;课下,把他带到办公室,和他谈心、聊天;有时看他水瓶子里的水快没有了的时候就从办公室给他倒水……以关爱之心来触动他的心弦,用热情去温暖他,用师爱去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。就这样,幼小的心灵被触动了。一天,他作业做得很认真,她赞许地抚摸着他的头,鼓励他今后也应该这样,认真做好作业,学习就会一天一天地进步。春风化雨,点点滴滴滋润着幼小的心田。他噙着热泪,温顺地不断点头。

2、关注后进生的成长

人生最快乐的事莫过于受到别人的尊重和赏识,对学生而言同样如此。为了更快地提高学生的成绩,她经常利用课余时间为困难生补缺补差,帮助他们树立自信心。成绩差的学生,一般表现为缺乏上进心、荣誉感,似乎毫无自尊可言,其实他们也有强烈的自尊心,在他们心灵深处也希望在同学与老师的心目中得到重视。因此在每一次的教育中、评价中,她都特别小心,当他们有点滴进步时,就用情感去感染学生,寻找契机,把掌声带进课堂,把微笑带进课堂,把激励带进课堂。抓住瞬间,递个眼神,打个手势,送个赞许,通过自己的言行将对学生的赞赏、信任及期待等信息传递给学生,学生便在不知不觉中接受这种暗示,对自己的能力充满信心,做出努力,体验成功的喜悦。对待学生,闫老师倾注了满腔的心血。把“后进生”当成“后劲生”,用发展的眼光看待孩子们。坚持“只激励,不指责;只帮助,不埋怨”的原则,努力以宽容之心对待学生的错误。班上有一名叫吴昊的学生,学习特差,但家庭条件较优越,父母娇惯,好讲义气,在同学中有一定的领导能力,因此经常为同学出头打架,而且学习习惯不好,上课坐不住,说话、转头、不交作业,严重影响上课秩序,为此她多次找他交谈,帮他分析他存在的问题:一是自制力差,二是学习没有目标,又给他开“治病”的药方:让班长(1号)与他同桌,监督上课纪律;根据自己的学习基础制定各科奋斗目标,若能达到学习目标,每次给他加十分。打这以后他上课安稳多了,她又趁热打铁联络任课老师对他多鼓励多表扬,激发他学习的积极性,上半学期期中考试两科均达到了及格线。为此在家长会上她把他树为典型大力表扬。在以后的学习中,吴昊同学不断努力学习,在她的鼓励和帮助下,各科成绩让任课老师啧啧称赞。

3、注重培养学生多方面的能力

作为语文老师,培养学生的口语交际能力是今后说话、作文的重要基础。现在同学们的表达能力提高了,但是有的同学喜欢多说,有的同学不爱说。在现在这个竞争激烈的社会,会说、敢说才不至于在竞争中失败,所以现在必须好好锻炼自己。

因此,她从接过这个班开始抓起,每天让孩子用当天学过的一个词造一个句子。语文活动课上,交流积累的精彩片断,交流每个练习当中的《口语交际》,总是鼓励5、6号学生先读先说,或以1、2号带动5、6号学生来读来说,她对不同层次学生的表现,或目光赞许,或点头示意,或微笑鼓励,或语言点拨......让全体学生都从老师那里得到鼓励,从而获得成功感和自信心。此外还经常借助插图和文中的句式培养学生的语言表达能力,培养学生独立思考和创新精神,使学生具有扎实的知识基础,合理的能力结构,灵活的思维方式和健全的人格特征。在这一过程中,她们要特别保护和发展孩子的想象力,善待孩子的质疑。她努力从过去的教学模式中走出来,创造良好的宽松的课堂氛围,培养学生敢想、敢说,常常有学生与老师争论得面红耳赤的情景,而老师还不失时机地给予积极的评价,使学生时时有一种愉悦的心理体验。课前给学生充足的预习时间,熟读课文,提出质疑,查阅资料,课堂上,给他们充足的时间和空间,发表自己的意见,让学生感到学习的乐趣。特别是自从新一轮的课堂改革以来,她更是注重了培养学生的口头表达能力。她班的刘龙恩、李佩柔、郭长齐、郭永政、郭永胜、张逸飞、冯珂馨等很多同学就非常的优秀,无论在什么课堂、什么场合都能积极踊跃、自信大方的侃侃而谈,并且口齿伶俐、有理有据。她们班同学的表现赢得了学校领导和很多老师的表扬。

付出了总有回报。几年来,她先后被评为“县师德标兵”、 “县优秀教师”、“县先进个人”、“市教学能手”和“先三八红旗手”等名誉和称号。

成绩不能满足,名誉催人奋进。相信在今后的工作中,她会继续坚守三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。因为在她的心中,学生永远是天使,她就是为天使修补翅膀的人。