激起学生的“兴奋点”

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孩子们在学习中有饱满的精神吗?有高涨的学习热情吗?这些都是教师在课堂上应该关注的问题。教师在教学中要多动脑筋,关注细节,激起学生的“兴奋点”。 

安排必要的操作活动。教学时,教师可以让学生经历实验操作的过程,利用各种实物或学具进行实验,通过看一看、摆一摆、想一想等活动,充分感知学习内容,形成清晰的表象,在操作中引发思考,形成自己的体验。比如,在学习观察物体时,教师让学生利用小正方体自己探索观察方法,学生不仅非常投入,而且能在操作中形成对物体面的直接认识。

组织形式多样的比赛。儿童的好胜心和自尊心强,爱表现自己。教师在教学中,可以结合教学内容,组织形式多样的比赛,迅速激发学生的热情。尤其是在巩固练习的环节,学生的注意力往往容易松懈,采用各种形式的比赛能使全班学生个个全力以赴,学习主动性大大提高。例如,可以采取分组做题,看哪个组做得又快又好。

开展有趣的游戏。游戏经常能让学生们快乐无比。课堂上,学生们有些倦意的时候,和他们做个小游戏:如“绕口令”“听命令,做相反动作”等,他们一下子就精神了,而且下课还在回味。更重要的,如果能将课堂上的教学内容设计成游戏来进行,不仅能帮助学生学好数学,而且能让课堂充满乐趣。

当然,教师本身也应成为学生的“兴奋点”。平时,教师要注意与学生进行感情交流,关心班上每一个学生。当学生取得进步时,我们要表扬和鼓励他们,与他们一起分享;当学生犯了错误时,我们要真诚地帮助他们改正错误;当学生少言寡语时,我们要问问他们“怎么了”,让学生感受温暖。教师的爱足以点燃学生思维的火花,足以成为学生学习的“催化剂”。

我们应该不懈努力,积极探索出更多更好的教育教学方法,激起学生学习的“兴奋点”,让每一个学生都感受成功的乐趣。