培养小学生良好写字习惯__山东莘县实验小学

培养小学生良好写字习惯

浏览次数:

莘县实验小学   杨萍

对于小学生在识字和写字中音、形、义三方面,字形是难点,解决这一问题就为以后写好一篇字创造了有利的条件。新课标的要求也促使教师去探讨如何挖掘教材,学生自身的潜力,努力达到这一目标。

叶圣陶先生说过“教育的重点在‘育’,所谓‘育’,就是培养良好的习惯。”从这个意义上也可以说,要指导学生写一手端端正正的字,也就是要培养学生良好的写字习惯。那怎样培养学生的写字习惯呢?在此想谈一点自己的心得与体会。

一、激发学生写字兴趣

科学研究表明:浓厚的兴趣是一个人成材的重要心理条件之一。要让一群活泼的孩子乐于写字,并形成好的习惯,我认为必须重视激发学生的兴趣,提升他们写字的热情,增强他们习字的信心,培养他们克服困难的毅力,使学生能够自觉地知难而进。

1、抓奖励,调动学生写字积极性,激发写字兴趣,无论是讲解还是练习,归根结底要通过学生自己的自觉性去提高,因此在加强写字教学中,应采取多种方法来调动他们写字的积极性,培养他们写字的兴趣。

2、榜样激励。我认为应着力在四个方面为学生树立榜样。

(1)教师榜样:教师在课堂上应做到认真规范写好每一个字,课下坚持练字,并定期向学生展示。

(2)组织学生留心报纸杂志中的优秀书法作品,引导学生留心生活中的好字,认真看、细揣摩。

(3)同学榜样:定期在学生中开展优秀作品评比展览。

(4)自我榜样:引导学生定期公布自己所写的漂亮的字,以自我鼓励,不断进步。

3、故事激励法。我经常在上课前,讲一些古代书法家学书的故事,使学生从中受到启发。

二、学高为师,身正为范

教师自身有个好习惯,率先垂范,这是无声的命令。思想上有了认识,就如同大海中行船有了航标。平时,教师要以身作则,备课时,对所教的生字先默背笔画位置,搭配比例与整体的字型结构,难写的字先认真练几遍;教学时,当堂示范板书,而批作业也注意写字姿势,握笔姿势,连批改的字迹也要规范、端正;个别辅导时,要走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看一看,找找感觉,无形中就将自己投身于一面镜子前,教师的写字姿势规范了,写字水平提高了。学生呢,经常地看到了老师写字这个活生生的标本,潜移默化地受到了激发兴趣,培养爱好。

三、确立提笔即是练字的意识

俗语说,字无百日功。要解决学生训练量不足的问题,就必须坚持两条腿走路:写字课时练,平时作业时也练。小学生虽然上写字课的时间不多,但平日写字实践的时间相当多,如抄写生字,写日记,做各科作业。然而由于学生急于赶作业,注意力又不在练字上,所以往往缺乏训练意识,我们要引导学生养成这么一种良好习惯,不管在什么场合下写字,只要一提起笔来,就要一笔一画地写,认认真真地写,力求做到笔画清晰,间架合适,行款整齐。一开始学生不太习惯,也影响做作业的速度,但只要坚持下去就能越练越熟,做到既写得好,又写得快。

由于这学期我自始至终在三(1)班开展这个课研,使全班的学生写字习惯大为改观,目前全班学生“双姿”合格率达90%,优秀率为60%,超出预期效果,学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒、督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成了良好习惯。